PLANO
DE ENSINO
CURSO: Psicologia
SÉRIE: 6º semestre
DISCIPLINA: Desdobramentos da Teoria
Psicanalítica
CARGA
HORÁRIA SEMANAL: 3 Horas/aula
CARGA
HORÁRIA SEMESTRAL: 60
Horas
I
– EMENTA
Apresentar a
evolução da teoria psicanalítica nas perspectivas de Melanie Klein e Donald
Winnicott. Introduzir os principais conceitos teóricos, técnicos e clínicos destes
autores, articulados ao método psicanalítico e sua ética à compreensão das
experiências humanas contemporâneas. Articular textos clássicos da psicanálise
e o pensamento psicanalítico contemporâneo.
II
– OBJETIVOS GERAIS
Compreender a importância do
pensamento kleiniano para o desenvolvimento da Psicanálise, seu papel fundante no
trabalho com crianças, bem como sua influência sobre a sociedade e a cultura. Estabelecer
os fundamentos teóricos, técnicos e clínicos das concepções psicanalíticas kleiniana
e winnicottiana.
Estabelecer convergências e
divergências – teóricas, técnicas e clínicas - dos pensamentos kleiniano e
winnicottiano, bem como reconhecer possibilidades de atuação profissional nestes
referenciais.
III
– OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tais competências serão desenvolvidas
a partir das seguintes habilidades:
·
Identificar
o contexto histórico-social de evolução das concepções psicanalíticas kleiniana
e winnicottiana, visão de homem e de mundo.
·
Ler
e interpretar textos clássicos da teoria psicanalítica.
·
Construir
um saber psicanalítico a partir da apreensão de alguns conceitos fundamentais
das teorias kleiniana e winnicottiana.
·
Ser
capaz de diferenciar o pensamento kleiniano, winnicottiano e freudiano,
estabelecendo suas convergências e divergências.
·
Consolidar
a construção da teoria psicanalítica, compreendendo a sua aplicação na clínica
kleiniana e winnicottiana.
·
Desenvolver
um raciocínio psicanalítico que permita abordar o material clínico, assim como,
exercitar uma compreensão de fenômenos sociais através de uma leitura
psicanalítica.
·
Reconhecer
a Psicanálise como um saber científico inscrito na história da modernidade.
·
Expressar
o pensamento de forma clara, coerente e concisa.
IV
– CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- Expansões da psicanálise
1.1- Desdobramentos da Psicanálise na
Inglaterra, França e Estados Unidos.
2- Melanie Klein
2.1- Panorama geral da vida e obra de
Melanie Klein.
2.1.1- O contexto cultural, histórico
e político.
2.1.2- A psicanálise de crianças e a
técnica do brincar.
2.2- O inconsciente kleiniano
2.2.1- Vida emocional e mundo interno:
fantasia, cisão, projeção, introjeção, identificação projetiva.
2.2.2- Agressividade e destrutividade.
Sadismo infantil, angústia e culpa.
2.2.3- Conflito entre pulsão de vida e
pulsão de morte (amor e ódio).
2.2.4- Conflito edipiano e Édipo precoce,
formação do superego e Superego implacável.
2.3- Teoria das posições - Posição
esquizo-paranóide e Posição depressiva
2.4- Inveja, Reparação e Gratidão
2.5- Clínica kleiniana
2.5.1- Transferência e
contratransferência.
2.5.2- Limites da dupla analítica.
2.5.3- Elaboração enquanto finalidade
da análise.
2.5.4- Limites à analisibilidade.
2.6- Convergências e divergências com
a proposta freudiana. Especificidade da obra de Klein
2.7- Limites da teoria e da proposta
psicanalítica nos diferentes contextos de atuação profissional
2.8- O pensamento kleiniano sobre
sociedade e cultura
3- Donald W. Winnicott
3.1- Panorama geral da vida e obra de
Donald W. Winnicott. Contexto cultural, histórico e político
3.2- O Grupo Independente da Sociedade
Psicanalítica Britânica
3.3- Desenvolvimento emocional
3.3.1- Provisão ambiental, Ambiente facilitador
e Mãe suficientemente boa.
3.3.2- Processo maturacional.
3.3.3- Da dependência à independência.
3.3.4- Agressividade e tendência
antissocial.
3.3.5- Objeto transicional – fenômeno
transicional.
3.3.6- O gesto espontâneo e sua
relação com o falso e verdadeiro self.
3.4- O método psicanalítico
3.4.1- Observação direta da criança.
3.4.2- Espaço
potencial.
3.4.3- Regressão
e continência na análise.
3.4.4- Transferência
e Contratransferência.
3.5- Limites
do setting, da analisibilidade e do analista
3.6- O
objetivo do tratamento
3.7- Convergências e divergências com
a proposta freudiana. Especificidade da obra de Winnicott
V
– ESTRATÉGIAS DE TRABALHO
As estratégias de trabalho serão planejadas de forma a
desenvolver as habilidades que possibilitam o estabelecimento das competências
visadas no programa. Desta forma, privilegiar-se-ão:
- Aulas expositivas
(professor) atreladas e complementadas às leituras definidas no Plano de Aula
(aluno).
- A critério do
professor os alunos poderão elaborar resumos, resenhas, fichamentos, ou
verificações em sala de aula, de forma a familiarizá-los com a norma culta da
língua portuguesa, a linguagem técnica da psicanálise e as normas da ABNT
(indicadas na bibliografia).
- Proposição em sala de aula de
questões reflexivas sobre o tema, exercícios individuais e grupais ou outras
estratégias que instiguem o desenvolvimento do raciocínio psicanalítico e
possibilitem a expressão do pensamento, de parte do aluno.
- Fechamento do tema, nos últimos 20
minutos de cada aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos
principais aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas
preparatórias realizadas pelos alunos.
- Utilização de outros recursos
(audiovisuais, textos literários, exposição de obras de arte), que sejam
ilustrativos do surgimento da psicanálise ou de seu exercício atual, seja na
clínica, seja na compreensão de fenômenos psicossociais.
VI
– AVALIAÇÃO
A composição da
NP1 e NP2 ocorrerá pela aplicação de uma prova (bimestral) e entrega de um
trabalho (bimestral). A Prova terá valor de 0,0 (zero) à 9,0 (nove) + o trabalho de 0,0 (zero) à 1(um).
- Provas bimestrais: individuais, sem consulta,
obedecendo aos parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de
Psicologia. A prova constará de pelos menos 12 (doze) questões, não
conteúdistas, sendo 40% da pontuação distribuída em questões dissertativas e
60% em questões objetivas.
- Trabalhos bimestrais:
A cada bimestre, será solicitada a realização de um
trabalho, individual ou grupal (máximo de 5 alunos) a critério do professor,
que deverá escolher e definir a produção intelectual para realização do
trabalho bimestral. Todo trabalho solicitado deverá ser entregue por escrito e
deverão ser elaborados em conformidade com as normas da ABNT.
Os trabalhos servem à concretização dos objetivos da
disciplina, auxiliando o aluno na compreensão dos temas propostos e servindo ao
professor como verificação da aprendizagem do aluno.
Os trabalhos poderão consistir em reflexões à luz da
teoria psicanalítica, a partir de produções artísticas como:
- audiovisuais (filmes de longa e curta metragem, peças
teatrais, vinhetas, propagandas);
- textos literários (livros, narrativas, poesia,
poemas);
- obras de arte (pintura, escultura);
- ou outro veículo que permita ao aluno desenvolver,
exercitar e refletir criticamente sobre as produções humanas e sua expressão.
A média do
semestre será calculada de acordo com o Regimento da UNIP.
VII
– BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.
WINNICOTT, D. W. O ambiente e os processos de maturação. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1983.
WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria Francisco
Alves Editora, 1993.
COMPLEMENTAR
CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C. Melanie Klein, estilo e pensamento. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.
JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago
Editora Ltda, 1992.
NASIO, J. D. Introdução às obras de Freud,
Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto, Lacan. Rio de Janeiro: Zahar,
1995.
OUTEIRAL, J. O.; GRAÑA, R. B. Donald W. Winnicott: estudos. Porto
Alegre: Artes Médicas Editora, 1991.
WINNICOTT, D. W. Natureza Humana. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1990.
PLANO DE AULAS – Desdobramentos da
Teoria Psicanalítica
1ª
Aula:
1) Apresentação da disciplina
Ementa, objetivos, conteúdo
programático, estratégias de ensino, instrumentos e critérios de avaliação,
bibliografia básica e complementar.
2) Apresentação do plano geral de
discussões sobre os Desdobramentos da Teoria Psicanalítica.
Primeiro Bimestre: O pensamento
teórico-clínico de Melanie Klein.
Segundo Bimestre: O pensamento
teórico-clínico de Donald Winnicott.
Desdobramentos e expansões da
psicanálise:- a Psicanálise na Inglaterra, França e Estados Unidos.
Diferentes matrizes clínicas e suas
conseqüências para a teorização psicanalítica.
Panorama geral da vida e obra de
Melanie Klein. Contexto cultural, histórico e político.
Bibliografia Complementar:
CINTRA e FIGUEIREDO (2004). Capítulo
1: Melanie: algumas informações introdutórias (29-35). In: Melanie Klein,
Estilo e Pensamento.
CINTRA e FIGUEIREDO (2004). Capítulo
2: Melanie Klein, a psicanálise e o movimento psicanalítico internacional:
dados históricos (36-48). In: Melanie Klein, Estilo e Pensamento.
2ª
e 3ª Aulas:
Tema de discussão: A psicanálise de
crianças. A técnica do brincar.
Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa.
Édipo precoce. Conflito edipiano e
formação do superego. Superego implacável. Conflito entre pulsão de vida e
pulsão de morte (amor e ódio).
Leitura Obrigatória:
KLEIN (1928) Estágios iniciais do
conflito edipiano. In: Obras Completas, Amor,
culpa e reparação e outros trabalhos, Vol I.
KLEIN (1959) A técnica
psicanalítica através do brinquedo, sua história e significado (1955), In: Obras Completas, Inveja, Gratidão e outros trabalhos, Vol.III.
ROCHA BARROS (2004). Introdução: Á
guisa de introdução (07-22), In: CINTRA e FIGUEIREDO (2004), Melanie Klein,
Estilo e Pensamento.
Bibliografia Complementar:
CINTRA e FIGUEIREDO (2004), Capítulo
3: Apreciação introdutória do estilo de pensamento e de escrita (49-58), In:
Melanie Klein, Estilo e Pensamento.
KLEIN (1932) Narrativa da análise de
uma criança, Caso Rita, Obras Completas , Vol. IV.
4ª
e 5ª Aulas:
Tema de discussão: O inconsciente
kleiniano: Vida emocional e mundo interno: fantasia, cisão, projeção,
introjeção, identificação projetiva.
Leitura Obrigatória:
KLEIN (1981) Capítulo
10: O significado das primeiras situações de angústia no desenvolvimento do
ego. In: Obras Completas, Psicanálise da criança,
Vol.I.
JOSEPH (1983) Capítulo 12:
Identificação Projetiva, alguns aspectos, In Equilíbrio psíquico e mudança
psíquica.
Bibliografia Complementar:
CINTRA e FIGUEIREDO (2004) Capítulo 4:
Pequena reconstituição da história dos sistemas kleinianos (59-102). In: Melanie
Klein, Estilo e Pensamento.
KLEIN (1946) Capítulo
1: Notas sobre alguns
mecanismos esquizóide, In: Obras Completas, Inveja,
Gratidão e outros trabalhos, Vol.III.
6ª
e 7ª Aulas:
Tema de discussão: Posição
esquizo-paranóide e Posição depressiva; Reparação; A inveja.
Leitura Obrigatória:
KLEIN (1959) Capítulo 12: Nosso mundo
adulto e suas raízes na infância, In: Obras Completas, Inveja,
Gratidão e outros trabalhos, Vol.III.
KLEIN (1957) Capítulo 10: Inveja e
Gratidão, In: Obras
Completas, Inveja,
Gratidão e outros trabalhos, Vol.III.
KLEIN (1940) Capítulo 17: O luto e
suas relações com os estados maníaco-depressivos, In: Obras Completas, Amor, culpa e reparação e outros
trabalhos, Vol.I.
Bibliografia Complementar:
KLEIN (1955) Capítulo 9: Sobre a
identificação, In: Obras Completas, Inveja,
Gratidão e outros trabalhos, Vol.III.
KLEIN (1935) Capítulo 17: Psicogênese
dos estados maníaco-depressivos, In: Obras Completas, Amor,
culpa e reparação e outros trabalhos, Vol.I.
8ª
Aula:
Tema de discussão: Transferência e
contratransferência; Limites da dupla analítica; Elaboração enquanto finalidade
da análise. Limites à analisibilidade.
Leitura Obrigatória:
KLEIN (1952) Capítulo 4: As origens da
transferência, In: Obras Completas, Inveja,
Gratidão e outros trabalhos, Vol.III.
JOSEPH (1983) Capítulo 13: Transferência:
a situação total, In Equilíbrio psíquico e mudança psíquica.
Bibliografia Complementar:
JOSEPH (1983) Capítulo 13: A inveja na
vida cotidiana, In: Equilíbrio psíquico e mudança psíquica.
9ª
Aula:
Revisão de conteúdo do 1º bimestre.
10a
Aula:
NP1
11a Aula:
Devolutiva do desempenho dos alunos e
discussão da prova NP1.
Tema de discussão: Panorama geral da
vida e obra de Donald Winnicott. Contexto cultural, histórico e político. O
Grupo Independente da Sociedade Psicanalítica Britânica.
Leitura Obrigatória:
ARCANGIOLI (1995) Introdução à obra de
Winnicott (181-183), In: NASIO (1995) Introdução às obras
de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto, Lacan.
OUTEIRAL (1983) Prefácio à edição
brasileira e Winnicott, D. Introdução, In O Ambiente e os processos de
maturação.
WINNICOTT (1983) Capítulo 16: Enfoque
pessoal da contribuição kleiniana, In O Ambiente e os processos de maturação.
12a Aula:
Tema de discussão: Desenvolvimento
emocional; Ambiente facilitador; Mãe suficientemente boa; Processo maturacional.
Da dependência à independência.
Leitura Obrigatória:
WINNICOTT (1993) Capítulo 12: Desenvolvimento
emocional primitivo (1945), In Da
pediatria à psicanálise,
WINNICOTT (1983) Capítulo 5: Provisão
para a criança na saúde e na crise (1962), In O ambiente e os processos de
maturação.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 24: Preocupação
materna primária (1956), In Da pediatria
à psicanálise,
13ª
Aula:
Tema de discussão: Agressividade e
tendência antissocial.
Leitura Obrigatória:
WINNICOTT (1993) Capítulo 16: A
agressividade em relação ao desenvolvimento emocional (1950/55), In Da pediatria à psicanálise.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 25: A
tendência anti-social (1956), In Da
pediatria à psicanálise.
14ª
Aula:
Tema de discussão: Objeto transicional
e fenômenos transicionais em psicanálise.
Leitura obrigatória:
WINNICOTT (1993) Capítulo 18: Objetos
transicionais e fenômenos transicionais (1951), In Da pediatria à psicanálise.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1962) Capítulo 3: Teoria do
relacionamento paterno-infantil, In O ambiente e os processos de maturação.
15ª
Aula
Tema de discussão: Falso e verdadeiro Self. A polarização entre o falso verdadeiro
self, a submissão e excessiva
adaptação ao meio.
Leitura Obrigatória:
WINNICOTT (1962) Capítulo 12:
Distorção do ego em termos de falso e verdadeiro self, In O ambiente e os processos de maturação.
16ª Aula:
Tema de discussão: O método
psicanalítico: Observação direta da criança; Espaço potencial como zona
intermediária entre realidade interna e externa.
Leitura Obrigatória:
WINNICOTT (1962) Capítulo 9 Sobre a
contribuição da observação direta da criança para a psicanálise, In O ambiente
e os processos de maturação.
WINNICOTT (1993) Capítulo 15: Os
objetivos do tratamento psicanalítico (1962), In Da pediatria à psicanálise.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 22: Aspectos
clínicos e metapsicológicos da regressão no contexto analítico (1954), In Da pediatria à psicanálise.
17ª Aula:
Tema de discussão: Transferência e
Contratransferência; Teoria da Contratransferência - verdadeira e objetiva
representada pelo amor e pelo ódio do analista na situação clínica. Regressão e
continência; Limites do setting, da
analisibilidade, limites pessoais ou contratransferenciais do analista.
Leitura
Obrigatória:
WINNICOTT (1962)
Capítulo 13: Contratransferência, In O ambiente e os processos de maturação.
WINNICOTT (1993) Capítulo 23: Formas
clínicas da transferência (1955), In Da
pediatria à psicanálise.
WINNICOTT (1993) Capítulo 20:
Retraimento e regressão (1954), In Da
pediatria à psicanálise.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 15: O ódio
na contratransferência (1947), In Da
pediatria à psicanálise.
18ª
Aula:
NP2
19ª Aula:
Devolutiva
do desempenho dos alunos e discussão da prova NP2.
Avaliação
Substitutiva
20ª Aula:
Exame
